jueves, 25 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar para ser

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar para ser:   Hay que educar para vivir, no para trabajar. Hay que educar en el presente no para el futuro. Hay que educar para ser no para t...

Hay que educar para vivir, no para trabajar.
Hay que educar en el presente no para el futuro.
Hay que educar para ser no para tener.

 El principal aspecto que debe desarrollar la educación es posibilitar ser uno mismo. Pero lo que cada uno es, no viene dado de antemano por los genes, tiene que construirlo uno mismo progresivamente mediante su experiencia y su aprendizaje.



Educar para SER implica desarrollar todas las potencialidades corporales, sensoriales, cognitivas, emocionales, expresivas, creativas, comunicativas..., para así poder conocer aquellos aspectos con los que uno se siente más identificado y realizado según sus destrezas y capacidades.



La primera base, raíz y cimiento del SER, es el propio cuerpo. Como capacidad física y también como capacidad de sentir, de percibir, de experimentar, de ser consciente, de

lunes, 22 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Orígenes de la teoría del apego.

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Orígenes de la teoría del apego.: Orígenes de la teoría del apego. Extracto realizado por Joaquín Benito Vallejo De una manera escueta, se entiende por apego, el víncu...

Orígenes de la teoría del apego.Extracto realizado por Joaquín Benito Vallejo

De una manera escueta, se entiende por apego, el vínculo afectivo que se establece fundamentalmente entre padres e hijos.




Según la exposición del propio autor (Bowlby – Paidos  1996), durante los años 1930 y 1940, diversos autores desconocidos entre sí, entre los cuales los más mencionados hoy día son Anna Freud y René Spitz, llevaron a cabo estudios  sobre los efectos negativos que el prolongado cuidado institucional y los cambios de la figura materna durante los primeros años de vida tienen sobre el desarrollo de la personalidad.


Los primeros trabajos sobre la importancia de las relaciones tempranas del niño se deben a René Spitz (Viena, 1887 - Denver, Colorado, 1974). Este famoso médico y psicoanalista mostró, en "El primer año de la vida del niño", los efectos devastadores de la privación afectiva en el desarrollo infantil a través de sus investigaciones sobre el "hospitalismo", demostrando que cuanto más temprana y más prolongada es la privación de las figuras de apego, más demoledores son sus efectos.


En 1949 Bowlby fue encargado en

sábado, 20 de mayo de 2017

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Expresión Corporal - Danza Creativa -...

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Expresión Corporal - Danza Creativa -...: -Certificado a nivel Internacional- ¡ pide toda la información !       Madrid - Barcelona Realizado en fines de semana intensivo...



FORMACIÓN en Expresión Corporal - Danza Creativa -Diplomatura- 2017 - 2018

-Certificado a nivel Internacional-
¡ pide toda la información ! 
 
 
Madrid - Barcelona
Realizado en fines de semana intensivos y/o entre semana -un día, mañana o tarde, 3 horas y media-.
Grandes becas y descuentos hasta completar plazas.

viernes, 19 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: El sentido del tacto

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: El sentido del tacto: El sentido del tacto –Comunicación humana a través de la piel- Ashley Montagu. Colección Arión –Ediciones Aguilar Madrid 1981 Mo...

Montagú empezó a reflexionar sobre el sentido del tacto y la piel hacia 1994. Hasta entonces apenas existían pruebas experimentales en que apoyarse. Su libro se asienta en muchas fuentes de información recopiladas hasta 1953. Se interesa por la  forma en que las experiencias táctiles o sus carencias influyen sobre el desarrollo de la conducta.


La piel es el más extenso, sensible y antiguo de los órganos. El primer medio de comunicación y nuestro protector más eficaz. El más importante órgano del cuerpo humano tras el cerebro.



El sentido del tacto –residente en la piel- es la madre de todos los sentidos. Despunta antes que todos los demás. El embrión con menos de 8 semanas de una pulgada de tamaño, carente aún de ojos y oídos, ya reacciona al contacto táctil de la piel. En el medio acuático amniótico la piel responde a los cambios físicos, químicos, nerviosos y térmicos. 
Nace del ectodermo igual que los órganos sensoriales y el sistema nervioso. Su desarrollo prosigue durante toda la vida y su sensibilidad depende de la estimulación externa que reciba. La sensibilidad cutánea se desarrolla antes que las demás y más completamente durante la vida prenatal. Según la ley embriológica: cuanto más pronto se desarrolla una función más importante es.
Existen

lunes, 15 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: La agresividad

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: La agresividad:   Agresividad Joaquín Benito Vallejo Se dice que la agresividad es innata en el hombre. La agresividad a su vez es considerada una p...

Considero que el ser humano viene dotado al nacer de una energía vital con la que fundamentalmente ha de hacerse a sí mismo. Se hace desarrollando sus capacidades en el medio entorno y en igualitaria relación con los demás. La educación ha de propiciarle ese desarrollo integral de su ser.  Si por el contrario, la educación se convierte en un adiestramiento, -lo que por otra parte es general-, donde al niño se le inhibe, reprime, castiga, culpabiliza, adoctrina, engaña, seduce, coartándole los impulsos vitales de explorar el medio y desarrollar sus capacidades, al niño se le convierte en un ser frustrado, desrealizado, alienado, castrado en su más íntimo y profundo ser. La energía que debía ser liberada en la exploración del medio, en su relación con los demás y en la realización del propio ser, queda de esa manera enquistada, reprimida, y se proyectará en actos violentos contra otros o contra sí mismo. Esa es la agresividad, y su causa general, la frustración.

sábado, 13 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Las sensaciones, alimento básico del cerebro.

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Las sensaciones, alimento básico del cerebro.: La función sensorial.            La función sensorial corresponde a los sentidos: órganos capacitados para captar las cualidades ta...

Para que todo este proceso sensorial se desarrolle sin fallos, primero ha de haber un organismo vivo que se mueva y actúe en un medio ambiente con estímulos, excitaciones, atracciones y obstáculos a veces, para alcanzarlas. Si el medio carece de estímulos o es deficitario respecto a algún campo sensorial, el órgano u órganos encargados de recibir esos estímulos se atrofiarán o, no se desarrollarán convenientemente, ocurriendo lo mismo con las neuronas cerebrales que deberían recibir, procesar y utilizar esas informaciones sensoriales. Puede ocurrir también que el órgano receptor tenga alguna deficiencia y no pueda captar las sensaciones por lo que al cerebro no llegará ninguna información y las neuronas preparadas para ello tampoco se desarrollarán. Puede ocurrir, de igual modo, que el fallo lo tenga el sistema nervioso  encargado de llevar el mensaje hasta el cerebro, puede, por último ocurrir, que la deficiencia esté en el mismo cerebro. En cualquiera de estos casos las neuronas no tendrán la posibilidad de desarrollarse.

viernes, 12 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: LA MALA UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DE LA MENTE.

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: LA MALA UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DE LA MENTE.: LA MALA UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DE LA MENTE. Joaquín Benito Vallejo "Cuerpo, mente, comunicación"               Gran par...

         Gran parte de los trastornos degenerativos tanto físicos como mentales achacados generalmente a la vejez, no son consecuencia directa de la edad, sino, el producto de una serie de factores que podemos encuadrar dentro de una mala utilización del cuerpo (y de la mente).

          El deterioro físico, ya se refiera a un deficiente funcionamiento de los órganos, así como a la artrosis,  las desviaciones de columna, la osteoporosis,  la rigidez de las articulaciones y un largo etcétera, vienen determinadas en su mayoría, primero, por la falta de uso: sedentarismo, escasez de movimientos, rutina; segundo, el mal uso: posturas y movimientos incorrectos; y tercero: el abuso o el maltrato del cuerpo: esfuerzos sobrehumanos, largas jornadas de trabajo sin descanso, que con diferentes variables, grados y matices, según clase social, posibilidades económicas, estilo de vida, educación, cultura, entorno rural o urbano en el que se vive, profesión, etc., afecta  a un alto porcentaje de personas.

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL Y RÍTMO

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL Y RÍTMO: Técnicas corporales aplicadas a personas mayores y / o con déficits sensoriales mentales o psíquicos. TÉCNICAS CORPORALES APLICADAS ...

Ejercicios de Movimiento Orgánico basados en la estructuración temporal y rítmica. Respiración. Tensión – Distensión. Independizaciones.  Coordinaciones

Ejercicios entre parejas con diferentes contactos y en referencias al tempo y al ritmo.
Organización temporal y rítmica.  Tempos. Silencios. Estructuras rítmicas. Impulsos. Compases. Figuras musicales. Desplazamientos, percusiones corporales, voces, movimientos, gestos. Juegos Grupales.

jueves, 11 de mayo de 2017

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Movimiento Orgánico

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Movimiento Orgánico: PROFESORADO: Joaquín Benito Vallejo – Carmen Arribas – Mercedes Ridocci El estudio más profundo del movimiento desde el propio movimie...

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: Proceso de interrelación, de intercomunicación, de...

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: Proceso de interrelación, de intercomunicación, de...: Proceso seguido en los módulos de formación en Técnicas corporales aplicadas a 3ª edad y educación especial. Joaquín Benito Vallejo El ...

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: IDEARIO DE TRABAJO - Curso de Formación. TCA

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: IDEARIO DE TRABAJO - Curso de Formación. TCA:                                            Alfa Ínstitut – Movimiento, Expresión, Danza, Terapia  TÉCNICAS CORPORALES APLICADAS ...

sábado, 6 de mayo de 2017

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...: ¿Qué es la Expresión Corporal  - Danza Creativa "Arte del movimiento"? - Una concepción integral de la vida y del ser humano ...

FORMACIÓN EN: EXPRESIÓN CORPORAL - DANZA CREATIVA 
-Arte del Movimiento-
DIPLOMATURA
-Certificado a nivel Internacional-

Más de 30 años de trabajo con diferentes grupos de edades -desde infancia a 3ª edad- y variados colectivos profesionales -educadores, bailarines, actores, terapeutas...-, nos avalan.

FORMACIÓN BÁSICA
FORMACIÓN PROFUNDA
CURSOS MONOGRÁFICOS

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: Amor - Odio

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: Amor - Odio: Eibl-Eibesfeld; I.   Amor y odio –Historia natural del comportamiento humano- –– Salvat / Ciencia. Barcelona 1995   El autor subra...

La evolución del comportamiento tiene sus momentos estelares. Uno de ellos es la “invención” del cuidado de la prole en la historia filogenética de los mamíferos. Con la formación de los comportamientos, entre los mamíferos las madres, y entre las aves tanto el padre como la madre cuidan a sus descendientes. Apareció sobre la tierra un repertorio de comportamientos que, en cuanto a su naturaleza, son básicamente amistosos…

martes, 2 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: CUERPO, MENTE, COMUNICACIÓN. -indice del libro-

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: CUERPO, MENTE, COMUNICACIÓN. -indice del libro-: CUERPO, MENTE, COMUNICACIÓN. - El movimiento como fuente de salud; - como estimulación sensorio – mental y - como potenciador de...

CAPITULO I UNIDAD FISICA, PSIQUICA Y SOCIAL


1. INTERACCIÓN CUERPO, MENTE, COMUNICACION ............................... ........................14 . El ser humano es complejo y multidimensional
. La unidad biopsicosocial está presente desde la primera célula
. Todos los aspectos se condicionan y potencian mutuamente
. Las múltiples dimensiones del movimiento
. Todos los actos son biopsiosociales
. Los músculos son sensibles y expresivos
. Las emociones embargan cuerpo y espíritu
. Interrelación cuerpo – movimiento
. Interrelación psiquismo – movimiento
. Interrelación movimiento – sociedad
. Religión y educación han separado cuerpo y espíritu
. El cuerpo ha sido convertido en una herramienta de trabajo
. Banalidad y dispersión
. La educación física
. Educar para ser




2. TONO MUSCULAR: ENERGIA VITAL ...................................................................................... 29 . ¿Qué es el tono?
. ¿Dónde se localiza?
. ¿Para qué sirve?
. ¿De dónde procede la energía?
. ¿Cómo se relaciona

lunes, 1 de mayo de 2017

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: HAPTONOMÍA: LA CIENCIA DE LA AFECTIVIDAD

Cuerpo, mente, comunicación - Alfa Ínstitut - Joaquín Benito: HAPTONOMÍA: LA CIENCIA DE LA AFECTIVIDAD:   Introducción a la haptonomía -LA CIENCIA DE LA AFECTIVIDAD-  Jaime Robert –Representante del CIRDH [1] en España- Recopilacio...

Acompañamiento de la maduración de una relación afectiva y recíproca entre  el padre, la madre y el niño. Favoreciendo el desarrollo de los lazos afectivos entre ellos.  Permite vivir una relación de ternura mientras el bebé se encuentra aún en el útero materno. Favorece la acogida del nacido en el momento del parto y después. El bebé adquiere muy temprano una seguridad de base que le invita a la autonomía, la comunicación y la confianza. Transforma  la vivencia del embarazo y establece un contacto íntimo mediante el cual, los padres aprenden a acompañar activamente a su bebé guiándole hacia su entrada en el mundo. El contacto afectivo debe continuarse posteriormente. El desarrollo afectivo del bebé es por esta relación confirmante fundamental y determinante para llegar a ser una persona autónoma. / No se trata de un método de estimulación. Piensan los haptonómicos que cualquier tipo de estimulación puede suponer una manipulación de los dones y facultades que cada ser humano ha recibido.  Uno  de sus principios es que no tienen derecho a dirigir a nadie. / Es un acompañamiento  para aumentar el bienestar y favorecer la vivencia del nacimiento y durante el primer año de vida ayudando a la expansión del niño.

jueves, 23 de marzo de 2017

Técnicas Corporales Aplicadas 3ª Edad y Educación Especial - Alfa Ínstitut -: Del libro: EDUCAR-NOS PARA LA TERNURA

Técnicas Corporales Aplicadas 3ª Edad y Educación Especial - Alfa Ínstitut -: Del libro: EDUCAR-NOS PARA LA TERNURA: (Del libro: EDUCAR-NOS PARA LA TERNURA El tacto y el contacto corporal en las relaciones humanas. Cuidado, atención, respeto, afecto. ...

(Del libro: EDUCAR-NOS PARA LA TERNURA

El tacto y el contacto corporal en las relaciones humanas.
Cuidado, atención, respeto, afecto. -Joaquín Benito Vallejo) -próxima aparición-


La principal función de los seres humanos  es compartir nuestra  vida con los demás.



Compartir es dar-nos mutuamente, de manera afectiva y reafirmante para ambas partes.

miércoles, 8 de marzo de 2017

Expresión Corporal-Danza Creativa-Terapia-teatro--alfa ínstitut--movimiento : ARTICULOS en Blogs

Expresión Corporal-Danza Creativa-Terapia-teatro--alfa ínstitut--movimiento : ARTICULOS en Blogs:  ARTICULOS publicados en nuestros Blogs con enlace directo al texto completo - MOVIMIENTO - EXPRESIÓN CORPORAL - DANZA - TEATRO - Alfa Inst...



  • CUERPO, MENTE, COMUNICACIÓN

  • TÉCNICAS CORPORALES APLICADAS a personas mayores (ORIGEN DEL MÉTODO)

  •  Actividad física para los mayores DESDE UNA PERSPECTIVA BIO-PSICO-SOCIAL

  •  CONSIDERACIONES SOBRE LA VEJEZ

  •  CARENCIAS SENSORIALES Y SENILIDAD -Tacto y movimiento-.

  • EL SENTIDO REALIZADOR DE LAJUBILACIÓN

  • EXPRESION CORPORAL CON TERCERAEDAD.- Joaquín Benito Vallejo. I Congreso Internacional de Expresión Corporal y Educación. Zamora, Julio 2003 

  •   Eutonía / Educar-nos para la ternura / TACTO Y CONTACTO - Dar y recibir -

  •  Primera regla del movimiento: El tono óptimo

  • EL APRENDIZAJE DE LA DISTENSIÓN

  • Control de la ansiedad y del estrés - Técnicas de relajación- 

  •  EL YO-PIEL "DidierAncieu" (Anotaciones y extractos realizados por: Joaquín

  • lunes, 20 de febrero de 2017


     

    CURSOS ESPECIALES

    • FORMAS  DE  RELAJACIÓN – CONTROL  DEL  ESTRÉS
    • MINDFULNESS   EN   MOVIMIENTO
    • TACTO  Y  CONTACTO  CORPORAL  
    • MOVIMIENTO ORGÁNICO
     
    Sábados de 10 a 14 h. – Precio de cada curso 35 € - 10 % de descuento si se hace más de uno. – Centro Edén – Calle Argumosa 35 -Interior – Metros: Atocha – Lavapies

    Imparte: Joaquín Benito Vallejo

     

    FORMAS  DE  RELAJACIÓN – CONTROL  DEL  ESTRÉS – Día  4  de marzo  -

    Rebajar el tono o la tensión muscular;
    Controlar las emociones o preocupaciones, que conllevan de modo general un aumento de la excitación;
    Amortiguar los efectos orgánicos que tanto las emociones, como las tensiones musculares,  la ansiedad  o el estrés provocan;
    Reestablecer la calma y el sosiego a nivel mental y corporal;
    Evitar  la aparición de tensiones o preocupaciones; Controlar las situaciones o acontecimientos desencadenantes de las tensiones; Adquirir mejores capacidades de adaptación y disponer de más recursos.

     
    MINDFULNESS   EN   MOVIMIENTO – Día 11 de marzo -

    Mindfulness significa atención plena y también pleno corazón. Viene de la meditación Budista. - Mantener una atención integral centrada en las sensaciones en el momento presente, durante el movimiento, - Sentir las  diferentes partes del cuerpo y la totalidad.- La respiración, el suelo, el espacio… Cultivo de una mayor intimidad – La esencia del mindfulness consiste en ser consciente, experimentar la no distracción,  la conciencia.

     
    TACTO  Y  CONTACTO  CORPORAL  – Día 18 de marzo -

    La educación del tacto y del contacto corporal en las relaciones humanas significa adquirir recursos y medios para estar conscientemente en conexión con nosotros mismos y con los demás en el cuidado, el trato, la atención, el respeto. - Ello reporta grandes beneficios sobre todo a los demás con los que tratamos: hijos, parientes, enfermos, personas que requieren cuidados especiales, enfermos, ancianos…Educar-nos para la ternura, hacernos más sensibles, afectivos, comprensivos, respetuosos.

     

    MOVIMIENTO ORGÁNICO – Día 25 de marzo -

          Vivencia, percepción y conciencia del cuerpo y del movimiento en sus diferentes acciones. - Respiración. - Tensión y distensión muscular. Contracciones, flexiones, extensiones, rotaciones. Respuestas fisiológicas. Medios para diluir la tensión.

    Posturas correctas. Erguida. Sentada. - Análisis de los factores que intervienen en ellas: apoyos, peso, verticalidad, centro de gravedad, ejes, tensión – distensión de las diferentes zonas, musculatura profunda y superficial…

    Alfa Ínstitut – Movimiento Expresión Danza
    915932415 – 628687979
    www.movimientoyexpresion.org

    movimientoyexpresión@hotmail.com

    viernes, 10 de febrero de 2017

    Técnicas Corporales Aplicadas 3ª Edad y Educación Especial - Alfa Ínstitut -: Tacto y contacto corporal en las relaciones humana...

    Técnicas Corporales Aplicadas 3ª Edad y Educación Especial - Alfa Ínstitut -: Tacto y contacto corporal en las relaciones humana...: UNA VISIÓN TRASCENDENTAL DEL SER HUMANO Y SUS RELACIONES DESDE EL NACIMIENTO A LA MUERTE Educar-nos para la ternura -El libro, de próxim...

    Educar-nos para la ternura es hacernos más sensibles, afectivos,  comprensivos, respetuosos. La educación del tacto y del contacto corporal significa adquirir recursos  y medios para estar conscientemente en conexión con nosotros mismos y con los demás.  Ello  reporta grandes beneficios sobre todo  a los demás con los que tratamos: hijos, parientes, enfermos, personas que requieren  cuidados especiales, enfermos, ancianos…

    jueves, 9 de febrero de 2017

    Técnicas Corporales Aplicadas 3ª Edad y Educación Especial - Alfa Ínstitut -: Control de la ansiedad y del estrés - Técnicas de ...

    Técnicas Corporales Aplicadas 3ª Edad y Educación Especial - Alfa Ínstitut -: Control de la ansiedad y del estrés - Técnicas de ...: CONTROL   DE   LA   ANSIEDAD   Y   DEL   ESTRÉS - TECNICAS DE RELAJACIÓN - Joaquín Benito Vallejo   Síntesis Estrés signifi...

    PRÓXIMO CURSO -No te lo pierdas-
    Estrés significa estar sometidos a una tensión excesiva. Estrés significa estar fuera de nosotros mismos, preocupados mentalmente por otros asuntos que nos desbordan, nos descentran, nos dispersan. El estrés desaparece a medida que vamos adquiriendo la habilidad de estar en nosotros mismos. Estar en nosotros es sentir nuestro cuerpo en el momento presente. A medida que vamos consiguiendo sentir nuestro cuerpo, la preocupación mental vacua y estéril desaparece, así como sus síntomas y sus disfunciones orgánicas. El estrés, la tensión estéril, desaparece cuando somos capaces de centrarnos en sentir nuestro cuerpo.

    miércoles, 7 de diciembre de 2016


    MOVIMIENTO ORGÁNICO
    y

    TÉCNICAS CORPORALES APLICADAS

    a todo tipo de personas y / o con déficits sensoriales, mentales o físicos.

    -Psicomotricidad, Eutonía, Movimiento Orgánico, Relajación, Ritmo, Expresión Corporal, Musicoterapia, Tacto y Contacto Corporal, Afectividad-

    -Diplomatura de Especialización-

    Certificado Internacional por el CID –“Consejo Internacional de la Danza”

    - El CID es reconocido por los gobiernos nacionales y locales, las organizaciones internacionales y las instituciones públicas y privadas. / Entre sus Miembros se encuentran las más destacadas federaciones, asociaciones, escuelas, compañías y personas en más de 170 países. / Fue fundado en 1973 en el Palacio de la UNESCO en París, siendo esta su sede central.

    - La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
     

    Curso 2016 – 2017 - Madrid


    El estudio más profundo del movimiento desde el propio movimiento. Conocerlo es hacerlo.
     

    PRESENTACIÓN
     La formación más íntegra e innovadora, completa y profunda, aplicable a cualquier grupo de edad y condición personal, abarcando todos los aspectos del ser humano desde el movimiento. 
    ·         La formación se llevará a cabo en 11 módulos realizados en fines de semana. / También existe la posibilidad de realizarlo entre semana –un día – 3 horas-.
    ·         El curso se considera a nivel de acreditación por un total de 297 horas. -132 horas presenciales + 165 dedicadas a realizar trabajos teórico - prácticos.

     
    La Formación es eminentemente práctica: sirve a nivel personal y profesional.
    ·         El primer objetivo es: que el curso sirva para uno mismo mediante un aprendizaje práctico, como crecimiento personal. (Solamente cuando se ha desarrollado en sí mismo se puede aplicar en los demás).
    ·         El segundo objetivo es desarrollar conocimientos y recursos a nivel profesional.
    ·         La profesión se puede ejercer en distintos ámbitos: personas “normales”, educación especial, personas mayores o 3ª edad, personas con distintos tipos de discapacidad mental o física,  etc., y con distintas edades.

    El movimiento es enfocado y desarrollado en su múltiple dimensión BIO – PSICO – SOCIAL, lo cual significa la unidad entre el cuerpo, la mente y la comunicación.
    1.    La afectividad como estímulo para ser, aprender, sanarse y relacionarse;
    2.    El movimiento como medio de estimulación sensorial y mental;
    3.    El movimiento como fuente de salud;
    4.    El movimiento como medio de desarrollar las capacidades mentales:
    5.    El movimiento como medio de expresión, comunicación y relación con los demás.
    Esta múltiple dimensión se verá siempre reflejada en el desarrollo de todo el curso y de cada módulo en particular.

    Descripción:
    El curso está basado en la metodología desarrollada durante más de 30 años en Centros de Mayores del Ministerio de Asuntos Sociales, La Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid, por sus profesores principales. Un promedio de 1000 personas entre 55 y 95 años han participado en las clases. Esta misma metodología era a la vez desarrollada y contrastada, con otras personas con diferentes déficits sensoriales, así como con personas denominadas “normales” jóvenes y adultas,

    La metodología
    Integra los conocimientos teóricos y la práctica de diversas técnicas corporales, como son: gimnasia suave, movimiento orgánico, psicomotricidad, eutonía, relajación, ritmo, expresión corporal, formando una unidad común adaptada a las condiciones de grupos diversos.  

    Características del método
    Partiendo del movimiento como actividad principal se propone trabajar objetivos múltiples encuadrados dentro de la múltiple dimensión del ser humano.

    1.     La afectividad como estímulo para ser, aprender, sanarse y relacionarse;

    2.     La estimulación sensorial, -neuronal-cerebral-, a través del cuerpo y del movimiento,  potencia la actividad cerebral, alivia y previene la desestructuración mental de ciertas patologías y demencias-, constituye la base de toda la metodología meramente física.

    3.     El movimiento considerado como fuente de salud engloba distintos aspectos: corrección postural, cuidado de las articulaciones, flexibilización, alivio de tensiones, problemas óseo-musculares; etc.

    4.     El movimiento como medio de desarrollar las capacidades mentales dirige sus objetivos hacia la estructuración espacial y temporal, la coordinación, la memoria, la secuenciación y la organización mental.

    5.     El movimiento y el cuerpo como medios de expresión, comunicación y creatividad, abarca fundamentalmente dos aspectos: Por un lado definir la relación óptima que el profesor (terapeuta, cuidador, educador, etc.),  ha de establecer con sus alumnos o pacientes, mediante su actitud, su disponibilidad, su atención y su contacto corporal. La base de este punto se centra en el desarrollo y el trabajo sobre la afectividad. Por otro lado, enriquecer la comunicación de los alumnos entre sí, la expresión y la creatividad.

    Desarrollo de las sesiones:
    A - Trabajo práctico corporal, 70 % aproximadamente.
    -       Individual;
    -       Por parejas;
    -       En grupos.
    B - Exposiciones teóricas combinadas con el trabajo práctico.
    -       Exposición de los aspectos desarrollados corporalmente;
    -       Propuesta de temas teórico - prácticos

     
    Entrega de Documentación
    ·         Material teórico propio, elaborado por el profesorado especialmente para el curso enviado progresivamente antes de cada módulo;
    ·         Contenidos practicados en cada módulo, y músicas utilizadas, enviados estos, la semana siguiente a la realización práctica de cada módulo.
    ·         DVD, conteniendo fotos y videos de las sesiones prácticas;
    ·         Préstamo de libros;
    ·         Asesoramiento personal

    Descuentos y Becas para toda la Formación. (Hasta completar plazas) / hasta el 40 % del coste total.

     

    Prepara
    Para trabajar con diferentes colectivos, fundamentalmente tercera edad y educación especial.

     
    INTERESADOS
    Interesados y trabajadores del ámbito de la educación especial y de la tercera edad: animadores, monitores, terapeutas ocupacionales, ATS, gerocultoras, trabajadores de residencias de mayores, fisioterapeutas, trabajadores sociales, profesores de educación física, psicomotricistas, psicólogos, y cualquiera que quiera formarse en las técnicas corporales aplicadas a diversos colectivos.

    CERTIFICACIONES
    Por cada módulo realizado satisfactoriamente se entregará el certificado correspondiente.
    Con la finalización de todos los módulos, Alfa Ínstitut concederá la Diplomatura.

     
    LUGAR DE REALIZACIÓN
    Espacio en Blanco – Calle Mira el Sol 5-7 / 28013 Madrid / Metros Embajadores – Lavapies – Latina – Tirso de Molina
     

    Plazas.
    Entre 8 y 16 plazas. Los cursos no se impartirán si no alcanzan el número mínimo de alumnos adecuado para poder impartirse. 25 días antes de la fecha prevista para cada curso quedará cerrada la inscripción.

    Calendario
    1. Módulo 1.- Días 17 Y 18  de DICIEMBRE de 2016 / Vivencia del movimiento
    2. Módulo 2.- Días 21 y 22 de enero de 2017 /  Educación del tacto en las…
    3. Módulo 3.- Días 25  y  26  de FEBRERO de 2017 /  Tensión, distensión, relajación
    4. Módulo 4.- Días 25  y  26 de MARZO de 2017 Centros energéticos del movimie
    5. Módulo 5.- Días 29  y  30 de ABRIL de 2017 / Articulaciones
    6. Módulo 6.- Días 27 y  28 de MAYO de 2017 / Estructuración temporal y ritmo.
    7. Módulo 7.- Días 1 y 2  de Julio de 2017  / Vivencia del cuerpo en el espacio
    8. Módulo 8.- Días 7 Y 8  de OCTUBRE de 2017 / Planos del movimiento
    9. Módulo 9.- Días 11 Y 12 de  NOVIEMBRE de 2017 Trabajos con objetos: pelotas /
    10. Módulo 10. Días9 Y 10 de DICIEMBRE  2017. / Secuencias Caminar. Parejas
     
    HORARIOS de los módulos
    Sábados: de 10 a 14,30 y de 15,30 a 19,30, horas; Domingos: de 10 a 14 horas.

    MÓDULOS  AISLADOS

    – Se pueden realizar los módulos que se deseen independientemente, a un precio de 150 € cada uno. Si se hacen  varios se hará un descuento proporcionado. Se dará un certificado por cada módulo realizado, y un diploma final por el total de horas.


    Contenidos / Módulos 

    Módulo 1.- Vivencia del movimiento - Madrid -
    ·         Vivencia, percepción y conciencia del cuerpo y del movimiento en sus diferentes acciones.
    ·         Primeras acciones para ir poniendo al cuerpo en situación de escucha y atención de un modo dinámico y variado. Para comenzar a conocer el cuerpo, activarlo, distenderlo, habitarlo, amarlo.
    • Respiración
    ·         Posturas correctas. Análisis de los factores que intervienen en ellas: apoyos, peso, verticalidad, centro de gravedad, ejes, tensión – distensión de las diferentes zonas, musculatura profunda y superficial… interviniente
    ·         La acción de caminar. Vivencia de los factores

     
    Módulo 2.-. El Tacto y el contacto corporal. - Madrid -  
    ·         Educación del tacto en las relaciones humanas.
    ·         Funciones del tacto. Estimulación sensorial – neuronal. Afecto. Comunicación.
    ·         Consciencia corporal propia, consciencia del otro, consciencia del espacio.
    ·         En diversas posiciones
    ·         Caminando
    ·         Diversas movilizaciones y estiramientos.
     

    Módulo 3.- Tensión – Distensión. Relajación. - Madrid -
    ·         Contracción – extensión – flexión – distensión – relajación: Conceptos y prácticas
    • Segmentación. Encadenamiento. Levantamientos, aflojamientos, caídas.
    • Figuras abiertas y cerradas combinando tensiones
    • Movimientos de brazos en el espacio con diferentes tensiones
    • Tacto y contacto corporal
    • Trabajo preventivo del movilizador.
    • Aplicaciones a la Creatividad Corporal. Composiciones.

    Módulo 4.- Centros energéticos del movimiento - Madrid -
    ·         Vivencia percepción y conciencia de las leyes del movimiento orgánico en diversas posturas, movimientos y desplazamientos
    ·         Centros energéticos: Pelvis - Omóplatos – Movilización de los cinturones pélvico y escapular. Su irradiación hacia la columna. Primeras interrelaciones entre pelvis y omóplatos. Rotaciones correspondientes de brazos.
    ·         Recorridos de la energía y del movimiento hacia la periferia.
    ·         Distribución de la tensión muscular
    ·         Equilibrio entre agonistas y antagonistas.

     
    Módulo 5.- Cuidado de las articulaciones - Madrid -
    ·         Movimientos. Posiciones. Movilizaciones pasivas
    ·         Relajación.
    ·         Contactos afectivos.
    ·          Estimulación sensorial.
    ·         Masajes.
    ·         Interrelaciones en los movimientos.
    ·         Coordinaciones y secuencias.
    ·         Movimiento creativo.

    Módulo 6.- Estructuración temporal y ritmo. - Madrid -
    ·         Ejercicios de Movimiento Orgánico basados en la estructuración temporal y rítmica.
    ·         Respiración.
    ·         Independizaciones.
    ·         Coordinaciones
    ·         Ejercicios entre parejas y grupos con diferentes contactos y referencias.
    ·         Organización temporal y rítmica. Tempos, silencios, estructuras, compases.
    ·         Desplazamientos, percusiones corporales, voces, movimientos, gestos. Juegos
    Grupales

    Módulo 7.- Vivencia del cuerpo en el espacio. - Madrid -
    ·         Espacio interno corporal: tacto, respiración, tensión distensión, movimiento. Delimitarlo.
    ·         Presencia corporal dentro de la conciencia espacial.
    ·         Espacio kinesférico. Sentirlo, tocarlo, habitarlo, darle vida con diferentes zonas y calidades.
    ·         Compartir y recrear el espacio
    ·         Desde el cuerpo al espacio: orientaciones, direcciones, construcciones. 
    ·         Codificaciones. Desplazamientos. Composiciones. Espacio total.

    Módulo 8.- Planos del movimiento. - Madrid –
    ·         Ejercicios básicos de la pelvis en los 3 planos espaciales. Su irradiación hacia
    Piernas  y columna.
    ·         Ejercicios básicos de la cintura escapular en los 3 planos y su irradiación hacia los brazos y el espaci
    ·         Interrelaciones de los diversos recorridos en diferentes posiciones y en relación a los apoyos con el suelo.

    Modulo 9.- Trabajos con objetos.- Madrid -
              (Pelotas, balones, picas, cintas elásticas, aros, etc.)
    ·         Ejercicios específicos de MO con cada objeto
    ·         En parejas, en grupos. Comunicación y creatividad mediante diversas pautas.
    ·         Reconocimiento sensorial previo mediante el tacto.
    ·         Utilización del objeto. Masajes.
    ·         Investigación de sus posibilidades de movimiento. Coordinaciones. Motricidad fina.
    ·         Trabajo en parejas o grupos según la característica del objeto, creando figuras.
    ·         Ejercicios concretos en parejas en que el objeto es el medio de contacto y de comunicació
     
    Módulo 10.- Ejercicios de parejas. -  Madrid -  
           (Secuencias. Coreografías. Caminar.)
    ·         Concepto de secuencia. Aprendizaje temporal y espacial
    ·         Modulación de la energía y de los impulsos.
    ·         Fluidez del movimiento.
    ·         Secuencias de ejercicios determinados en diferentes planos y orientaciones
    ·         Ejercicios de parejas en diferentes posiciones: De pie, echados, sentados, etc.
    ·         Ejercicios de pared.

     
     

    4.- PROFESORADO
    JOAQUÍN BENITO VALLEJO / MERCEDES RIDOCCI

    (Ver CV en nuestra WEB.)

     

    ...sentirme a mí,  sentir al otro…cuidar al otro, cuidándome yo… crecer juntos con afecto… ser únicos apoyándonos mutuamente…